Institución: Josefa Ortiz de Domínguez
Puesto: Director Juilo Cesar Valenzuela Cervantes
Integrantes de equipo: Cázares Gómez Daniela Fernanda
Espinoza Frías Angélica María
Zárate Cota Nadia Alejandra
REQUISITOS Y DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
En la escuela primaria Josefa Ortiz de Domínguez, ubicada en San Ignacio Cohuirimpo, Sonora, se llevó a cabo la aplicación de un cuestionario de análisis de puestos, donde se dió a conocer el puesto de dirección o directo, quien está a su cargo es el director Julio Cesar Valenzuela Cervantes, dicho puesto pertenece al departamento de la Secretaría de Educación y Cultura vigilado por la supervisora de zona escolar.
Dentro de los requisitos laborales se pudo identificar que el nivel académico necesario para desempeñar el puesto es graduado universitario, ya que la institución se muestra exigente en ese sentido.
En el aspecto de las responsabilidades se puso de manifiesto las principales funciones que se deben realizar dentro de la institución; las cuales se indicaron de mayor a menor importancia, dando lugar a gestionar capacitación para el personal docente, buscar y gestionar mejoras dentro de la institución y por último controlar el personal y comunidad educativa.
El desempeño que se mencionó para poder cumplir con las funciones principales se muestran de la siguiente manera, entrevistar a las autoridades de las secretarías (SSA y SEC), otro punto que se detectó es que por medio de oficios se hace una petición exponiendo la inquietud de la institución; así mismo el otro factor es que realiza pláticas con maestros, padres de familia y alumnos.
Los procedimientos que se llevan a cabo para desempeñar las labores son que el director de la institución solicita la participación de agentes para que impartan cursos y pláticas, por consiguiente se aclaró que el director acude personalmente ante los dirigentes y hace verbal la petición antes mencionada.
Para llevar a cabo este puesto se identificó que la experiencia es de suma importancia para poder desarrollarse en el ámbito educativo, de igual manera se pudo observar que es fundamental tomar en cuenta aptitudes intelectuales que se señalan como iniciativa, creatividad, capacidad de juicio y uso de técnicas de matemáticas; de igual manera son indispensables las aptitudes físicas como lo es la agudeza visual, agudeza auditiva y habilidad manual.
En el aspecto de las condiciones sanitarias y de seguridad se menciona que el puesto de director si está expuesto a accidentes laborales, sin embargo no se presentan cuáles son esos accidentes laborales, se afirmó que se encuentra expuesto a enfermedades contagiosas tales como gripe y tos, por otro lado en el puesto no es necesario la utilización de equipos especiales de seguridad porque se trabaja con docentes, padres de familia y alumnos.
ESPECIFICACIONES DEL PUESTO
ACTIVIDADES | TAREAS | OPERACIONES |
Gestionar capacitación | Reunión con autoridades. | ●Solicitar oficio. ●Participación de agentes. ●Realización del curso. |
Buscar mejoras | Detectar necesidad | ●Se tramitan oficios de detección de necesidades. ●Acuerdo presencial del oficio. |
Controlar | Realizar pláticas con maestros y padres de familia. | ●Proponer el proyecto escolar. ●Informe de resultados académicos a padres de familia. |
CUESTIONARIO DE ANÁLISIS DE PUESTOS
A. Identificación del puesto
1.- Nombre del puesto:__________________________________________________
2.- Departamento al que pertenece: _______________________________________
3.-Supervisor: ________________________________________________________
B. Descripción resumida
Características académicas que es necesario poseer para desempeñar el puesto:
____Escuela primaria ____Escuela secundaria
____Bachillerato o preparatoria ____Graduado universitario
____Especialización
C. Responsabilidades
1. ¿Cuáles son sus principales funciones que realiza en la empresa?
Indíquelas de mayor a menor importancia.
a) _______________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________
e) _______________________________________________________________________
2.¿De acuerdo a sus principales funciones, qué labores realiza para poder cumplir con ellas?
a) ______________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
e) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ____________________________________________________________________
3. ¿Qué procedimientos realiza para poder desempeñar cada una de sus labores?
a) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· __________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
d) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· e) ______________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
· ___________________________________________________________________
D) Experiencia
a) Irrelevante_____
b) Importante_____
c) Imprescindible____
E) APTITUDES INTELECTUALES
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes intelectuales son indispensables? Señale con una “x”
A) Iniciativa: __
b) Creatividad: __
c) Capacidad de juicio: ___
d) Atención: ___
e) Lectura prolongada._____
f) Uso de técnicas de matemáticas.______
Otros_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
F) APTITUDES FÍSICAS
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes físicas son necesarias o esenciales? Señale con una “x”
a) Agudeza visual. ______
b) Agudeza auditiva. ______
c) Habilidad manual. ___
d) Capacidad táctil. ______
e) Fuerza muscular. ___
f) Destreza corporal. ______
g) Capacidad para transportar pesos considerables. x
Otras:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
G) CONDICIONES SANITARIAS Y DE SEGURIDAD
1.- ¿Está expuesto a accidentes laborales por eso de equipo?
Si_____ No ___
Cuales:___________________________________________________________________
2.- ¿Está expuesto al contagio de enfermedades?
Si____ No_____ Cuales:___________________________________________________________________
3.- ¿Requiere el uso de equipos especiales de seguridad?
Si____ No____ Cuales:___________________________________________________________________
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS PARÁMETROS DE DESEMPEÑO
Se evaluará si el director encargado de la primaria Josefa Ortiz de Domínguez, gestiona cursos de capacitación correspondientes a las necesidades que su personal docente requiera, de igual manera se revisará si coordina actividades eficientes para el buen funcionamiento de la institución, que a su vez alumnos, padres de familia y personal docente se vean beneficiados.
Se verificará si el director lleva un control de los docentes al llevar a cabo su planeación dentro de sus aulas, como también se tomará muy en cuenta si gestiona y busca alternativas de solución a problemas que se manifiesta en la primaria y se confirmará si se realizan reuniones semanales, con los docentes y padres de familia para atender necesidades o problemas, que se presenten en la institución para dar soluciones de mejora.
DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO DE ESCALA DE CALIFICACIÓN CONDUCTAL
Director
Instrucciones: Selecciona la categoría que este más acorde con las actividades que realiza.
Sobresaliente:
Gestiona cursos de capacitación correspondientes a las necesidades del personal docente, coordina actividades eficientes, verifica que los docentes lleven a cabo la planeación en el aula, así como también que los docentes permanezcan en sus aulas correspondientes y realiza reuniones semanales con los maestros y buscan alternativas para solucionar problemas o conflictos que se presentan en al aula.
Bueno:
Se encarga de gestionar cursos de capacitación para que sean impartidos al personal docente, coordina actividades eficientes e inspecciona que las actividades que llevan a cabo los docentes estén acordes al plan de trabajo establecido, verifica que los docentes se encuentren en sus aulas respectivas y realiza reuniones cada 10 días para buscar alternativas para solucionar problemas o conflictos que se presentan en el aula.
Regular:
Verifica que los docentes se encuentren en sus aulas correspondientes e impartan la clase de acuerdo a la planeación establecida, coordina actividades que deben realizar los docentes, así como también genera cursos de capacitación para que los maestros se encuentren mejor preparados y realiza reuniones con los docentes cada 12 días para buscar alternativas de solución a problemas o conflictos que se presentan en el aula.
Malo:
Verifica que los docentes se encuentren en sus aulas respectivas para impartir clases con respecto a la planeación de la clase, así como también coordina actividades que deben ser llevadas a cabo por los docentes, gestiona cursos de capacitación de acuerdo a las necesidades del personal docente, la comunicación que se lleva a cabo con los maestros es mediante reuniones que se realizan cada 15 días para buscar alternativas de solución respecto a los problemas o conflictos que se encuentren en el aula.
Inaceptable:
Realiza reuniones con los docentes cada 20 días, deja problemas o conflictos sin resolver y sin buscar alternativas de mejora dentro de la institución, así mismo desconoce si su personal docente está capacitado, omite que el personal este en sus aulas correspondientes y falta de coordinación en las actividades que debe realizar el docente.
En el instrumento de escala de calificación conductual con 5 parámetros que son: sobresaliente, bueno, regular, malo, inaceptable; su redacción de parámetros si importa el orden, haciendo énfasis en el nivel sobresaliente considerando este nivel como el más importante y el esperado desempeño por parte del director.
INSTRUMENTO DE SELECCIÓN FORZADA
Director
Instrucciones: Encierre los parámetros de desempeño que corresponde a las actividades que se lleven a cabo.
Gestiona cursos de capacitación para el personal docente y asiste a ellos.
Coordina actividades eficientes que debe realizar cada maestro, y su participación es activa.
Verifica que los docentes lleven a cabo y cumplan las actividades correspondientes al plan de trabajo.
Realiza reuniones con los maestros y buscan alternativas para solucionar problemas o conflictos que se presentan en el aula.
Verifica que los docentes se encuentren en sus aulas correspondientes y estén impartiendo la clase con respecto a la planeación establecida.
Conoce los problemas que se presentan en la institución y capacita a su personal docente.
El instrumento de selección forzada de seis parámetros, se realizó sin tomar en cuenta el orden de importancia, ya que todos los parámetros se consideran importantes para la evaluación del desempeño del director de la institución.
LISTA DE VERIFICACIÓN
Director
Instrucciones: Señale con un "X " la actividad que realiza en su puesto.
Asiste diariamente a la escuela. | |
Asiste a reuniones en su cargo como director. | |
Gestiona recursos de material de didáctico para beneficio de la institución. | |
Realiza actividades extracurriculares como; paseos escolares. | |
Informa a su personal docente acuerdos establecidos por sus superiores. | |
Coordina las reuniones para los padres de familia. | |
Supervisa la planeación que llevan a cabo los docentes. | |
Lleva un control de las reuniones con docentes que se realizan cada mes. | |
Promueve capacitaciones para su personal docente. |
El instrumento de lista de verificación con nueve parámetros, de igual manera que el instrumento de selección forzada, se realizó sin tomar en cuenta el orden de importancia, teniendo una variedad de reactivos donde el director puede seleccionar los parámetros correspondientes a sus actividades, funciones y desempeño, ya que cada uno de los parámetros colocados son importantes.
REPORTE DE RESULTADOS
En la escuela primaria Josefa Ortíz de Domínguez, se llevó a cabo la aplicación de diferentes instrumentos; como lo son, la escala de calificación conductual, selección forzada y lista de verificación, esto se realizó con la finalidad de evaluar el desempeño laboral del Director de dicha institución.
Los resultados arrojados por el instrumento de calificación conductual, se manifestó en el nivel bueno. Por otra parte, en el instrumento de selección forzada los parámetros de desempeño correspondientes a las actividades que el Director lleva a cabo, son:
· Gestiona cursos de capacitación para el personal docente y asiste a ellos.
- Verifica las actividades que deben realizar los maestros.
· Conoce los problemas que se presentan en la institución y capacita a su personal.
El medio por el cual se valoró, fue una lista de verificación correspondiente a lo que el Director de la institución lleva a cabo.
- Asiste diariamente a la escuela.
- Asiste a reuniones en su cargo como Director.
- Informa a su personal docente los acuerdos establecidos por sus superiores.
- Coordina las reuniones de los padres de familia.
- Supervisa la planeación que llevan a cabo los docentes.
- Llevan un control de las reuniones con los docentes que se realizan cada mes
- Promueve capacitaciones para su personal docente.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
En los instrumentos aplicados, los resultados que se arrojaron fueron diferentes, se considera que fue respecto a los parámetros de desempeño que se evalúan, por ejemplo, en el instrumento de selección forzada se muestran dos parámetros en un aspecto a valorar y en caso de no llevar a cabo una de las actividades expuestas, la selección forzada no se selecciona; es por ello, que dicho instrumento resultó ser el más deficiente, por otra parte en la lista de verificación solo se muestra un parámetro a evaluar y por consiguiente, en la escala de calificación conductual, se presentan varios niveles de desempeño a evaluar.
Se especula que los instrumentos son sumamente diferentes, debido a la evaluación de los desempeños en cada categoría; ya que en la selección forzada se elige una categoría con dos desempeños, mientras que en la escala de calificación conductual se presentan varios desempeños, donde se debe seleccionar solo una categoría, y por ultimo, en la lista de verificación también se elige una categoría con un solo desempeño.
Otra de las alternativas que se toman en cuenta, es que lo idóneo en la redacción de los instrumentos sería que se utilicen los mismos parámetros de desempeño, conforme al mismo nivel que se valorará.
